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Seit Oktober 2021
Lehrer seit Oktober 2021
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Privater Mathematik-Nachhilfeunterricht für Schüler der Mittel- und Oberstufe (Klassen 10 und 11,
Von 58 € /Std
Hallo,
Mein Name ist Julia. Ich selbst habe ADHS, ein hohes intellektuelles Potenzial und Dyspraxie, und meine Spezialisierung liegt in der Unterstützung von Schülern mit diesem Profil.
Ich bin Professorin für Lebens- und Geowissenschaften mit Tenure, habe aber umfangreiche Erfahrung in der mathematischen Förderpädagogik für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler gesammelt, da ich selbst in der Mittelstufe Schwierigkeiten in Mathematik hatte und dafür eine eigene Methode entwickelte, die ich seither verfeinert habe. Diese Methode ermöglichte es mir, trotz anfänglicher Schwierigkeiten ein naturwissenschaftliches Studium aufzunehmen und einige Jahre später an der École Normale Supérieure (ENS) in Lyon Geologie zu studieren.
Ich unterrichte seit etwa zwanzig Jahren in den unterschiedlichsten Kontexten: an öffentlichen Mittel- und Oberschulen, Berufsbildungszentren, privaten Online-Institutionen und im Rahmen von Einzelnachhilfe. Insgesamt habe ich mit über 1.200 Schülern gearbeitet, darunter viele neurodiverse Schüler und etwa fünfzig im Ausland lebende Ausländer. Ich bin auch auf der Plattform EXPAT-PRO gelistet.
📚 Besucht Ihr Kind die Mittel- oder Oberstufe und ist Mathematik eine Quelle von Stress?
- Er versteht den Unterricht... aber dann hat er Probleme mit den Übungen?
Oder vielleicht erscheint ihm Mathematik selbst im Unterricht wie ein Dschungel, aus dem er nicht herausfindet?
- Er verliert sein Selbstvertrauen und glaubt schließlich, dass er in Mathe „hoffnungslos“ sei?
Da ich selbst in der Mittelschule Schwierigkeiten mit Mathematik hatte, insbesondere aufgrund meiner ADHS und Dyspraxie, hatte ich das Glück, abends von der Hilfe meiner Mutter, die selbst Lehrerin ist, zu profitieren.
Aber ich musste mir auch die nötigen Fähigkeiten aneignen, um meine Prüfungsaufgaben ganz allein und ohne Hilfe zu bewältigen. Dadurch konnte ich Fortschritte machen, mein Selbstvertrauen zurückgewinnen und einige Jahre später das naturwissenschaftliche Abitur machen und an der ENS Lyon Naturwissenschaften studieren. Das hätte ich mir mit 13 oder 14 Jahren nie träumen lassen!
Seit ich Lehrer bin, habe ich diese Methode im Laufe der Jahre und durch meine Interaktionen mit Schülern perfektioniert. Ich habe sie die REBOND-Methode genannt.
Dieser Ansatz hilft den Schülern, eine solide Grundlage wiederzuerlangen, ihr Selbstvertrauen zurückzugewinnen und Schritt für Schritt auf das Brevet hinzuarbeiten, dank einer multisensorischen, stark visuellen und konkreten Pädagogik.
✔️Online-Support
✔️ Vorrang haben Schüler der 9. Klasse, die Schwierigkeiten haben oder wenig Selbstvertrauen besitzen.
✔️ Vorbereitung für die Patentanmeldung
✔️ Individuelle oder Kleingruppen-Nachbetreuung basierend auf ähnlichen Bedürfnissen oder Zielen
✔️ Ein Ansatz, der auf alle Schüler und insbesondere auf Schüler mit ADHS oder anderen Lernstörungen zugeschnitten ist.
Auch Kleingruppenunterricht ist möglich. Wenn Ihr Kind einen Mitschüler hat, der Schwierigkeiten im selben Fach hat oder sein älteres Geschwisterkind die gleiche Hilfe benötigt, ist dies möglich. In diesem Fall verringert sich der Preis für jeden Teilnehmer.
Bitte respektieren Sie die reservierten Zeiten. Die Kurse sind im Voraus einstellbar. Jeder Kurs, der weniger als 24 Stunden im Voraus storniert wird, wird mit 50% fällig. Tatsächlich ist die Zeit, die ich mit der Verwaltung mehrerer Stornierungen und Verschiebungen von Kursen verschwenden könnte, Zeit, die ich nicht in den Dienst des Erfolgs meiner Studenten stellen kann.
Darüber hinaus ist das Vorhandensein eines Rahmens, von Betriebsregeln für die Investition der Studenten, die sich an einem Begleitprozess beteiligen, erforderlich. Daher bitte ich Sie auch, pünktlich zu sein und Ihren Computer und Ihre Videokonferenzsoftware einige Minuten im Voraus zu starten, um die Sitzung pünktlich zu beginnen und keine kostbaren Unterrichtsminuten zu verschwenden (die Sitzung endet zum ursprünglich geplanten Zeitpunkt . .. 10 Minuten Verspätung bedeutet 10 Minuten Unterrichtsausfall) und die Schüler zu respektieren, die nach Ihnen Unterricht haben.
Ich freue mich darauf, Sie kennenzulernen und Ihnen meine Hilfe und mein Fachwissen zur Verfügung zu stellen.
Mein Name ist Julia. Ich selbst habe ADHS, ein hohes intellektuelles Potenzial und Dyspraxie, und meine Spezialisierung liegt in der Unterstützung von Schülern mit diesem Profil.
Ich bin Professorin für Lebens- und Geowissenschaften mit Tenure, habe aber umfangreiche Erfahrung in der mathematischen Förderpädagogik für leistungsschwache Schülerinnen und Schüler gesammelt, da ich selbst in der Mittelstufe Schwierigkeiten in Mathematik hatte und dafür eine eigene Methode entwickelte, die ich seither verfeinert habe. Diese Methode ermöglichte es mir, trotz anfänglicher Schwierigkeiten ein naturwissenschaftliches Studium aufzunehmen und einige Jahre später an der École Normale Supérieure (ENS) in Lyon Geologie zu studieren.
Ich unterrichte seit etwa zwanzig Jahren in den unterschiedlichsten Kontexten: an öffentlichen Mittel- und Oberschulen, Berufsbildungszentren, privaten Online-Institutionen und im Rahmen von Einzelnachhilfe. Insgesamt habe ich mit über 1.200 Schülern gearbeitet, darunter viele neurodiverse Schüler und etwa fünfzig im Ausland lebende Ausländer. Ich bin auch auf der Plattform EXPAT-PRO gelistet.
📚 Besucht Ihr Kind die Mittel- oder Oberstufe und ist Mathematik eine Quelle von Stress?
- Er versteht den Unterricht... aber dann hat er Probleme mit den Übungen?
Oder vielleicht erscheint ihm Mathematik selbst im Unterricht wie ein Dschungel, aus dem er nicht herausfindet?
- Er verliert sein Selbstvertrauen und glaubt schließlich, dass er in Mathe „hoffnungslos“ sei?
Da ich selbst in der Mittelschule Schwierigkeiten mit Mathematik hatte, insbesondere aufgrund meiner ADHS und Dyspraxie, hatte ich das Glück, abends von der Hilfe meiner Mutter, die selbst Lehrerin ist, zu profitieren.
Aber ich musste mir auch die nötigen Fähigkeiten aneignen, um meine Prüfungsaufgaben ganz allein und ohne Hilfe zu bewältigen. Dadurch konnte ich Fortschritte machen, mein Selbstvertrauen zurückgewinnen und einige Jahre später das naturwissenschaftliche Abitur machen und an der ENS Lyon Naturwissenschaften studieren. Das hätte ich mir mit 13 oder 14 Jahren nie träumen lassen!
Seit ich Lehrer bin, habe ich diese Methode im Laufe der Jahre und durch meine Interaktionen mit Schülern perfektioniert. Ich habe sie die REBOND-Methode genannt.
Dieser Ansatz hilft den Schülern, eine solide Grundlage wiederzuerlangen, ihr Selbstvertrauen zurückzugewinnen und Schritt für Schritt auf das Brevet hinzuarbeiten, dank einer multisensorischen, stark visuellen und konkreten Pädagogik.
✔️Online-Support
✔️ Vorrang haben Schüler der 9. Klasse, die Schwierigkeiten haben oder wenig Selbstvertrauen besitzen.
✔️ Vorbereitung für die Patentanmeldung
✔️ Individuelle oder Kleingruppen-Nachbetreuung basierend auf ähnlichen Bedürfnissen oder Zielen
✔️ Ein Ansatz, der auf alle Schüler und insbesondere auf Schüler mit ADHS oder anderen Lernstörungen zugeschnitten ist.
Auch Kleingruppenunterricht ist möglich. Wenn Ihr Kind einen Mitschüler hat, der Schwierigkeiten im selben Fach hat oder sein älteres Geschwisterkind die gleiche Hilfe benötigt, ist dies möglich. In diesem Fall verringert sich der Preis für jeden Teilnehmer.
Bitte respektieren Sie die reservierten Zeiten. Die Kurse sind im Voraus einstellbar. Jeder Kurs, der weniger als 24 Stunden im Voraus storniert wird, wird mit 50% fällig. Tatsächlich ist die Zeit, die ich mit der Verwaltung mehrerer Stornierungen und Verschiebungen von Kursen verschwenden könnte, Zeit, die ich nicht in den Dienst des Erfolgs meiner Studenten stellen kann.
Darüber hinaus ist das Vorhandensein eines Rahmens, von Betriebsregeln für die Investition der Studenten, die sich an einem Begleitprozess beteiligen, erforderlich. Daher bitte ich Sie auch, pünktlich zu sein und Ihren Computer und Ihre Videokonferenzsoftware einige Minuten im Voraus zu starten, um die Sitzung pünktlich zu beginnen und keine kostbaren Unterrichtsminuten zu verschwenden (die Sitzung endet zum ursprünglich geplanten Zeitpunkt . .. 10 Minuten Verspätung bedeutet 10 Minuten Unterrichtsausfall) und die Schüler zu respektieren, die nach Ihnen Unterricht haben.
Ich freue mich darauf, Sie kennenzulernen und Ihnen meine Hilfe und mein Fachwissen zur Verfügung zu stellen.
Zusätzliche Informationen
- Wenn Sie ein ganz bestimmtes Kursmaterial bearbeiten möchten, senden Sie mir bitte die Unterlagen so früh wie möglich zu (per E-Mail, Scan oder Fotos per SMS oder Whatsapp, ...). Für die Überarbeitungen für das bac danke ich mir im Vorfeld auf jeden Fall das angegangene Thema mitzuteilen, damit ich mich mit den entsprechenden Unterstützungen versorgen kann.
- Halten Sie Ihre Unterlagen bereit, um den Kurs zu beginnen (es scheint logisch, aber die Erfahrung zwingt mich, mich daran zu erinnern).
- Wenn Sie ein Grafiktablett haben, ist es in den von mir angebotenen Sitzungen willkommen, insbesondere in Mathematik.
- Verbinden Sie sich einige Minuten im Voraus mit Skype, Zoom oder anderen, um zur vereinbarten Startzeit des Kurses bereit zu sein.
- Im Falle einer Verspätung senden Sie mir bitte eine Nachricht, um mich zu informieren und mir ggf. mitzuteilen, zu welcher Zeit Sie online ankommen werden, damit ich nicht unwissend vor meinem Bildschirm bleibe, während ich auf Sie warte ...
Bitte buchen Sie keine Unterrichtsstunde online ohne meine vorherige Zustimmung, da sich mein Stundenplan nach den Bedürfnissen meiner Schüler richtet und Änderungen unterliegen kann, die nicht immer mit der auf Apprentus angegebenen Verfügbarkeit übereinstimmen (dort ist der Zeitraum angegeben, in dem ich Unterricht anbieten kann). Ich habe auch viele Schüler aus der Umgebung.
- Halten Sie Ihre Unterlagen bereit, um den Kurs zu beginnen (es scheint logisch, aber die Erfahrung zwingt mich, mich daran zu erinnern).
- Wenn Sie ein Grafiktablett haben, ist es in den von mir angebotenen Sitzungen willkommen, insbesondere in Mathematik.
- Verbinden Sie sich einige Minuten im Voraus mit Skype, Zoom oder anderen, um zur vereinbarten Startzeit des Kurses bereit zu sein.
- Im Falle einer Verspätung senden Sie mir bitte eine Nachricht, um mich zu informieren und mir ggf. mitzuteilen, zu welcher Zeit Sie online ankommen werden, damit ich nicht unwissend vor meinem Bildschirm bleibe, während ich auf Sie warte ...
Bitte buchen Sie keine Unterrichtsstunde online ohne meine vorherige Zustimmung, da sich mein Stundenplan nach den Bedürfnissen meiner Schüler richtet und Änderungen unterliegen kann, die nicht immer mit der auf Apprentus angegebenen Verfügbarkeit übereinstimmen (dort ist der Zeitraum angegeben, in dem ich Unterricht anbieten kann). Ich habe auch viele Schüler aus der Umgebung.
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Online aus Frankreich
Über mich
Als qualifizierte Biologielehrerin, die derzeit freiberuflich tätig ist und ihr Studium an der École Normale Supérieure de Lyon abgeschlossen hat, gebe ich seit über 15 Jahren Privatunterricht, davon 8 Jahre hauptberuflich. Mit einem Doppelabschluss in Literatur und Naturwissenschaften biete ich meine Expertise in verschiedenen Fächern an: vor allem Biologie, Mathematik, Französisch (auch als Fremdsprache), Englisch und Deutsch.
Angesichts meiner Vorgeschichte hätte ich meiner Karriere Priorität einräumen können, doch ich zog es vor, meinen persönlichen Entscheidungen zu folgen. Beruflich widmete ich mich dem, was ich am meisten liebe: der individuellen und gruppenorientierten Förderung von Schülern und der Stärkung ihres Selbstvertrauens – etwas, das ich im staatlichen Bildungssystem meiner Meinung nach nicht ausreichend umsetzen konnte.
Ich bin ein ziemlicher „Freigeist“ und schätze die Vielseitigkeit meiner jetzigen Tätigkeit, die sich meiner Meinung nach durchaus mit Exzellenz vereinbaren lässt.
Da ich selbst dyspraktisch, ADHS-positiv und hochbegabt bin und die Diagnose erst spät im Leben gestellt wurde, gelang es mir, meine Behinderungen fast vollständig aus eigener Kraft zu bewältigen, und ich möchte die Methoden, die es mir ermöglichten, sie zu überwinden, gerne weitergeben (in angepasster Form).
Ich versuche auch meinen Schülern und meiner Tochter zu vermitteln, dass man sich niemals in eine Schublade stecken lassen sollte.
Ich unterstütze Studierende außerdem dabei, ihre Lernmethoden zu verbessern und ihrer Ausbildung neuen Sinn zu geben. Mein Ansatz vereint Strenge und Einfühlungsvermögen.
Meine derzeitigen Studenten leben auf dem französischen Festland, die meisten jedoch im Ausland und in Überseegebieten. Ich stehe während des Schuljahres und in den Ferien für längere Zeiträume (Praktika) zur Verfügung.
Angesichts meiner Vorgeschichte hätte ich meiner Karriere Priorität einräumen können, doch ich zog es vor, meinen persönlichen Entscheidungen zu folgen. Beruflich widmete ich mich dem, was ich am meisten liebe: der individuellen und gruppenorientierten Förderung von Schülern und der Stärkung ihres Selbstvertrauens – etwas, das ich im staatlichen Bildungssystem meiner Meinung nach nicht ausreichend umsetzen konnte.
Ich bin ein ziemlicher „Freigeist“ und schätze die Vielseitigkeit meiner jetzigen Tätigkeit, die sich meiner Meinung nach durchaus mit Exzellenz vereinbaren lässt.
Da ich selbst dyspraktisch, ADHS-positiv und hochbegabt bin und die Diagnose erst spät im Leben gestellt wurde, gelang es mir, meine Behinderungen fast vollständig aus eigener Kraft zu bewältigen, und ich möchte die Methoden, die es mir ermöglichten, sie zu überwinden, gerne weitergeben (in angepasster Form).
Ich versuche auch meinen Schülern und meiner Tochter zu vermitteln, dass man sich niemals in eine Schublade stecken lassen sollte.
Ich unterstütze Studierende außerdem dabei, ihre Lernmethoden zu verbessern und ihrer Ausbildung neuen Sinn zu geben. Mein Ansatz vereint Strenge und Einfühlungsvermögen.
Meine derzeitigen Studenten leben auf dem französischen Festland, die meisten jedoch im Ausland und in Überseegebieten. Ich stehe während des Schuljahres und in den Ferien für längere Zeiträume (Praktika) zur Verfügung.
Bildung
- 2009: Ergänzende Doppelzertifizierung DNL SVT-Englisch und DNL-SVT-Deutsch, IUFM Grenoble, National Education.
- 2008: Master of Geosciences (Chemie und Physik der Erde und Planeten), Universität Claude Bernard Lyon 1 & ENS Lyon (Förderschwerpunkt, Erwähnung Bien)
- 2007: Aggregation von SVT
- 2005: Bachelor of Earth and Planetary Sciences (Universität Claude Bernard Lyon 1 & ENS Lyon), Erwähnung Assez Bien
- 2004: DEUG Earth and Universe Sciences (Erwähnung TB, Major), Université Paris 7 Denis Diderot, & Zulassung zum zweiten Zulassungswettbewerb der Ecole Normale Supérieure de Lyon, 4., normalienne Status
- 2002: Wissenschaftliches Abitur, Fachrichtung SVT
- 2001: LEA Englisch-Deutsches Masterstudium, Erwähnung Assez Bien, Universität Paris IV-Sorbonne
- 2000: Lizenz LEA Englisch-Deutsch, Erwähnung Assez Bien, Universität Paris IV-Sorbonne
- 1999: DEUG LEA Englisch-Deutsch, Erwähnung Assez Bien, Universität Paris IV-Sorbonne
- 1997: Literarisches Abitur, Fachrichtung Mathematik, Erwähnung Bien.
- 2008: Master of Geosciences (Chemie und Physik der Erde und Planeten), Universität Claude Bernard Lyon 1 & ENS Lyon (Förderschwerpunkt, Erwähnung Bien)
- 2007: Aggregation von SVT
- 2005: Bachelor of Earth and Planetary Sciences (Universität Claude Bernard Lyon 1 & ENS Lyon), Erwähnung Assez Bien
- 2004: DEUG Earth and Universe Sciences (Erwähnung TB, Major), Université Paris 7 Denis Diderot, & Zulassung zum zweiten Zulassungswettbewerb der Ecole Normale Supérieure de Lyon, 4., normalienne Status
- 2002: Wissenschaftliches Abitur, Fachrichtung SVT
- 2001: LEA Englisch-Deutsches Masterstudium, Erwähnung Assez Bien, Universität Paris IV-Sorbonne
- 2000: Lizenz LEA Englisch-Deutsch, Erwähnung Assez Bien, Universität Paris IV-Sorbonne
- 1999: DEUG LEA Englisch-Deutsch, Erwähnung Assez Bien, Universität Paris IV-Sorbonne
- 1997: Literarisches Abitur, Fachrichtung Mathematik, Erwähnung Bien.
Erfahrung / Qualifikationen
- 10 Jahre (6 dann 4 Jahre) Erfahrung als außerordentlicher Professor im Sekundarbereich (College-High School)
- Entwicklung und Themenwahl für die Maturitäts-, Patent- und Maturitätsjury in SVT, DNL SVT-Englisch und DNL SVT-Deutsch.
- 6 Jahre Urlaub in CPGE BCPST (khôlles) und / oder Kurs-TD in Master 2 der Vorbereitung auf die Aggregation (ca. 4x12h Urlaub in Prepa Agreg)
- mehr als 15 Jahre Erfahrung im privaten Unterricht (Schule und Erwachsene), von der Nachhilfe an der Universität über Kurse als Student in Vereinen bis hin zur Tätigkeit als CESU-Mitarbeiter als Nebentätigkeit und schließlich drei Jahre lang (2014-2017) als Selbstständiger als Haupttätigkeit, während einer anfänglichen Verfügbarkeit vom nationalen Bildungssystem.
--> Über 15 Jahre persönliche Erfahrung
--> 5 Jahre Fernunterricht zusätzlich zum Präsenzunterricht.
- Ausbildung gefolgt (und durch Lesungen erweitert):
-> Unplugged (Suchtverhaltenspräventionsprogramm für Jugendliche, fokussiert auf ihren Platz in der Gruppe und zwischenmenschliche Fähigkeiten)
-> Unterrichten von Schülern mit besonderen Bedürfnissen
-> Körper & Stimme
- Persönliches Interesse (Konferenzen, Lesungen):
-> CNV
-> aktives Zuhören
-> Psychologie
-> Mindmapping
-> Psychologie
-> Humanwissenschaften allgemein (Philosophie, Anthropologie, Soziologie, ...)
- Entwicklung und Themenwahl für die Maturitäts-, Patent- und Maturitätsjury in SVT, DNL SVT-Englisch und DNL SVT-Deutsch.
- 6 Jahre Urlaub in CPGE BCPST (khôlles) und / oder Kurs-TD in Master 2 der Vorbereitung auf die Aggregation (ca. 4x12h Urlaub in Prepa Agreg)
- mehr als 15 Jahre Erfahrung im privaten Unterricht (Schule und Erwachsene), von der Nachhilfe an der Universität über Kurse als Student in Vereinen bis hin zur Tätigkeit als CESU-Mitarbeiter als Nebentätigkeit und schließlich drei Jahre lang (2014-2017) als Selbstständiger als Haupttätigkeit, während einer anfänglichen Verfügbarkeit vom nationalen Bildungssystem.
--> Über 15 Jahre persönliche Erfahrung
--> 5 Jahre Fernunterricht zusätzlich zum Präsenzunterricht.
- Ausbildung gefolgt (und durch Lesungen erweitert):
-> Unplugged (Suchtverhaltenspräventionsprogramm für Jugendliche, fokussiert auf ihren Platz in der Gruppe und zwischenmenschliche Fähigkeiten)
-> Unterrichten von Schülern mit besonderen Bedürfnissen
-> Körper & Stimme
- Persönliches Interesse (Konferenzen, Lesungen):
-> CNV
-> aktives Zuhören
-> Psychologie
-> Mindmapping
-> Psychologie
-> Humanwissenschaften allgemein (Philosophie, Anthropologie, Soziologie, ...)
Alter
Kinder (7-12 Jahre alt)
Jugendliche (13-17 Jahre alt)
Erwachsene (18-64 Jahre alt)
Unterrichtsniveau
Anfänger
Mittel
Fortgeschritten
Dauer
30 Minuten
45 Minuten
60 Minuten
90 Minuten
120 Minuten
Unterrichtet in
Französisch
Englisch
Deutsch
Fachkenntnisse
Bewertungen
Verfügbarkeit einer typischen Woche
(GMT -04:00)
New York
Online via Webcam
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Als qualifizierte Naturwissenschaftslehrerin, die das staatliche Bildungssystem verlassen hat, biete ich private Naturwissenschaftskurse per Videokonferenz im Rahmen meiner selbstständigen Tätigkeit an.
Mit 20 Jahren Unterrichtserfahrung, davon 10 Jahre an weiterführenden Schulen, der Prüfungsvorbereitung für verschiedene Abiturprüfungen, nebenberuflicher Lehrtätigkeit in Vorbereitungskursen für die Grandes Écoles (CPGE) und im Vorbereitungsprogramm für die Lehramtsprüfung an der UCB-Lyon 1 sowie langjähriger Erfahrung im Einzelnachhilfeunterricht (davon 8 Jahre als Haupttätigkeit) biete ich meine Unterstützung in den Lebens- und Geowissenschaften vom Gymnasium bis zum Hochschulniveau an: Vorbereitungskurse für die Grandes Écoles (BCPST), Vorbereitung auf die CAPES-Prüfung, Vorbereitung auf die Lehramtsprüfung, Bachelor- und Masterstudiengänge in Geowissenschaften sowie Vorbereitung auf die CRPE-Prüfung. Ich biete außerdem Kurse und thematische Workshops für Erwachsene (einzeln oder in kleinen Gruppen) an, die sich in jedem Alter weiterbilden möchten.
Meine Unterrichtsstunden vereinen laut meinen ehemaligen Schülern, die über die Unterstützung sprechen, die ich ihnen bieten konnte, Anspruch und Einfühlungsvermögen, Professionalität, Dynamik und Humor. Ich bin es gewohnt, mit Schülern mit Lernschwierigkeiten, ADHS, Autismus-Spektrum-Störung, Hochbegabung und Asperger-Syndrom zu arbeiten, da ich selbst neurodivers bin.
Ich bestehe viel auf wissenschaftlicher Methodik. Ich kann Ihnen helfen, Ihre Lern- und Auswendiglerntechniken zu optimieren, Ihnen zu helfen, auf den Punkt zu kommen, mentale Karten zu erstellen. Bei Bedarf arbeiten wir auch an der allgemeinen Organisation Ihrer Arbeit. Auch und vor allem möchte ich Ihnen meine Freude am Lernen und die Leidenschaft für SVTs weitergeben, die mich auch heute noch begeistern.
Nachdem ich viele Jahre lang Privatunterricht persönlich bei den Schülern zu Hause gegeben habe, konzentriere ich mich nun lieber auf Online-Unterricht via Zoom, Skype oder anderer Videokonferenzsoftware. Ich unterrichte seit März 2020 online und habe meine Ausrüstung seitdem verbessert, um meinen Schülern mehr Komfort zu bieten: Kopfhörer mit Mikrofon (hohe Klangqualität), ein Grafiktablett mit interaktivem Whiteboard, eine Kamera mit Dokumentenbetrachter und Frontbeleuchtung, um harte Schatten zu vermeiden.
Mit einem ersten literarischen Kurs (LEA English-German Masters) konnte ich im Rahmen des National Education eine ergänzende Doppelzertifizierung ablegen, die es mir erlaubt SVT in Englisch und Deutsch zu unterrichten. Wenn Sie SVT-Kurse in diesen Sprachen benötigen, teilen Sie mir bitte vorab mit, welche Themen wir behandeln möchten.
Unter der Woche und am Wochenende, während der Schulzeit aber auch in den Ferien stehe ich auf langen Zeitfenstern zur Verfügung, wo ich bei Bedarf Intensivpraktika anbiete.
Bitte respektieren Sie die reservierten Zeiten. Die Kurse sind im Voraus einstellbar. Jeder Kurs, der weniger als 24 Stunden im Voraus storniert wird, wird mit 50% fällig. Tatsächlich ist die Zeit, die ich mit der Verwaltung mehrerer Stornierungen und Verschiebungen von Kursen verschwenden könnte, Zeit, die ich nicht in den Dienst des Erfolgs meiner Studenten stellen kann.
Darüber hinaus ist das Vorhandensein eines Rahmens, von Betriebsregeln für die Investition von Schülern und Studenten, die sich an einem Unterstützungsprozess beteiligen, erforderlich. Daher bitte ich Sie auch, pünktlich zu sein und Ihren Computer und Ihre Videokonferenzsoftware einige Minuten im Voraus zu starten, um die Sitzung pünktlich zu beginnen und keine kostbaren Unterrichtsminuten zu verschwenden (die Sitzung endet zum ursprünglich geplanten Zeitpunkt . .. 10 Minuten Verspätung bedeutet 10 Minuten Unterrichtsausfall) und die Schüler zu respektieren, die nach Ihnen Unterricht haben.
Ich freue mich darauf, Sie kennenzulernen und Ihnen meine Hilfe und mein Fachwissen zur Verfügung zu stellen.
Mit 20 Jahren Unterrichtserfahrung, davon 10 Jahre an weiterführenden Schulen, der Prüfungsvorbereitung für verschiedene Abiturprüfungen, nebenberuflicher Lehrtätigkeit in Vorbereitungskursen für die Grandes Écoles (CPGE) und im Vorbereitungsprogramm für die Lehramtsprüfung an der UCB-Lyon 1 sowie langjähriger Erfahrung im Einzelnachhilfeunterricht (davon 8 Jahre als Haupttätigkeit) biete ich meine Unterstützung in den Lebens- und Geowissenschaften vom Gymnasium bis zum Hochschulniveau an: Vorbereitungskurse für die Grandes Écoles (BCPST), Vorbereitung auf die CAPES-Prüfung, Vorbereitung auf die Lehramtsprüfung, Bachelor- und Masterstudiengänge in Geowissenschaften sowie Vorbereitung auf die CRPE-Prüfung. Ich biete außerdem Kurse und thematische Workshops für Erwachsene (einzeln oder in kleinen Gruppen) an, die sich in jedem Alter weiterbilden möchten.
Meine Unterrichtsstunden vereinen laut meinen ehemaligen Schülern, die über die Unterstützung sprechen, die ich ihnen bieten konnte, Anspruch und Einfühlungsvermögen, Professionalität, Dynamik und Humor. Ich bin es gewohnt, mit Schülern mit Lernschwierigkeiten, ADHS, Autismus-Spektrum-Störung, Hochbegabung und Asperger-Syndrom zu arbeiten, da ich selbst neurodivers bin.
Ich bestehe viel auf wissenschaftlicher Methodik. Ich kann Ihnen helfen, Ihre Lern- und Auswendiglerntechniken zu optimieren, Ihnen zu helfen, auf den Punkt zu kommen, mentale Karten zu erstellen. Bei Bedarf arbeiten wir auch an der allgemeinen Organisation Ihrer Arbeit. Auch und vor allem möchte ich Ihnen meine Freude am Lernen und die Leidenschaft für SVTs weitergeben, die mich auch heute noch begeistern.
Nachdem ich viele Jahre lang Privatunterricht persönlich bei den Schülern zu Hause gegeben habe, konzentriere ich mich nun lieber auf Online-Unterricht via Zoom, Skype oder anderer Videokonferenzsoftware. Ich unterrichte seit März 2020 online und habe meine Ausrüstung seitdem verbessert, um meinen Schülern mehr Komfort zu bieten: Kopfhörer mit Mikrofon (hohe Klangqualität), ein Grafiktablett mit interaktivem Whiteboard, eine Kamera mit Dokumentenbetrachter und Frontbeleuchtung, um harte Schatten zu vermeiden.
Mit einem ersten literarischen Kurs (LEA English-German Masters) konnte ich im Rahmen des National Education eine ergänzende Doppelzertifizierung ablegen, die es mir erlaubt SVT in Englisch und Deutsch zu unterrichten. Wenn Sie SVT-Kurse in diesen Sprachen benötigen, teilen Sie mir bitte vorab mit, welche Themen wir behandeln möchten.
Unter der Woche und am Wochenende, während der Schulzeit aber auch in den Ferien stehe ich auf langen Zeitfenstern zur Verfügung, wo ich bei Bedarf Intensivpraktika anbiete.
Bitte respektieren Sie die reservierten Zeiten. Die Kurse sind im Voraus einstellbar. Jeder Kurs, der weniger als 24 Stunden im Voraus storniert wird, wird mit 50% fällig. Tatsächlich ist die Zeit, die ich mit der Verwaltung mehrerer Stornierungen und Verschiebungen von Kursen verschwenden könnte, Zeit, die ich nicht in den Dienst des Erfolgs meiner Studenten stellen kann.
Darüber hinaus ist das Vorhandensein eines Rahmens, von Betriebsregeln für die Investition von Schülern und Studenten, die sich an einem Unterstützungsprozess beteiligen, erforderlich. Daher bitte ich Sie auch, pünktlich zu sein und Ihren Computer und Ihre Videokonferenzsoftware einige Minuten im Voraus zu starten, um die Sitzung pünktlich zu beginnen und keine kostbaren Unterrichtsminuten zu verschwenden (die Sitzung endet zum ursprünglich geplanten Zeitpunkt . .. 10 Minuten Verspätung bedeutet 10 Minuten Unterrichtsausfall) und die Schüler zu respektieren, die nach Ihnen Unterricht haben.
Ich freue mich darauf, Sie kennenzulernen und Ihnen meine Hilfe und mein Fachwissen zur Verfügung zu stellen.
Dieses Coaching zielt darauf ab, Folgendes zu unterstützen:
1) Zukünftige Eltern, die ein Baby planen, können ihre Ängste, Blockaden und einschränkenden Glaubenssätze überwinden, um gelassener an die Elternschaft heranzugehen, ihren Platz zu finden und sich in ihrer Elternrolle zu behaupten, indem sie ihren Entscheidungen und Handlungen Sinn und Bewusstsein verleihen.
2) Junge Eltern, die mit der Geburt ihres ersten Kindes eine enttäuschende oder verunsichernde Erfahrung gemacht haben (z. B. übermäßig medizinisch geprägte Geburt, das Gefühl, passiv statt aktiv an der Geburt beteiligt gewesen zu sein, sich angesichts widersprüchlicher Ratschläge verloren zu fühlen, Ängste im Zusammenhang mit dem Bewusstsein elterlicher Verantwortung in einer schnelllebigen Welt, die manchmal aus den Fugen gerät usw.). Ich helfe ihnen, ihre Gefühle zu verstehen, ihren Platz als Eltern ihres ersten Kindes/ihrer ersten Kinder zu finden und einer möglichen zukünftigen Schwangerschaft mit mehr Gelassenheit entgegenzusehen, indem sie klare Entscheidungen treffen und Prioritäten im Einklang mit ihren Werten setzen.
Dieser Coaching-Ansatz basiert auf meiner 15- bis 20-jährigen Erfahrung in der Unterstützung junger Menschen und ihrer Familien, meinen Fähigkeiten im aktiven Zuhören, meiner kontinuierlichen Coaching-Weiterbildung sowie meinen Kenntnissen über physiologische Geburtshilfe und Kinderpsychologie. Er stützt sich außerdem auf meine eigenen Erfahrungen als Mutter und auf intensive persönliche Arbeit mit Jungschen Prinzipien.
Ich biete Videositzungen an, idealerweise für Paare (oder gegebenenfalls für einen Elternteil). Auf Wunsch können auch Gruppenworkshops organisiert werden, in denen Sie sich mit anderen Paaren austauschen können.
1) Zukünftige Eltern, die ein Baby planen, können ihre Ängste, Blockaden und einschränkenden Glaubenssätze überwinden, um gelassener an die Elternschaft heranzugehen, ihren Platz zu finden und sich in ihrer Elternrolle zu behaupten, indem sie ihren Entscheidungen und Handlungen Sinn und Bewusstsein verleihen.
2) Junge Eltern, die mit der Geburt ihres ersten Kindes eine enttäuschende oder verunsichernde Erfahrung gemacht haben (z. B. übermäßig medizinisch geprägte Geburt, das Gefühl, passiv statt aktiv an der Geburt beteiligt gewesen zu sein, sich angesichts widersprüchlicher Ratschläge verloren zu fühlen, Ängste im Zusammenhang mit dem Bewusstsein elterlicher Verantwortung in einer schnelllebigen Welt, die manchmal aus den Fugen gerät usw.). Ich helfe ihnen, ihre Gefühle zu verstehen, ihren Platz als Eltern ihres ersten Kindes/ihrer ersten Kinder zu finden und einer möglichen zukünftigen Schwangerschaft mit mehr Gelassenheit entgegenzusehen, indem sie klare Entscheidungen treffen und Prioritäten im Einklang mit ihren Werten setzen.
Dieser Coaching-Ansatz basiert auf meiner 15- bis 20-jährigen Erfahrung in der Unterstützung junger Menschen und ihrer Familien, meinen Fähigkeiten im aktiven Zuhören, meiner kontinuierlichen Coaching-Weiterbildung sowie meinen Kenntnissen über physiologische Geburtshilfe und Kinderpsychologie. Er stützt sich außerdem auf meine eigenen Erfahrungen als Mutter und auf intensive persönliche Arbeit mit Jungschen Prinzipien.
Ich biete Videositzungen an, idealerweise für Paare (oder gegebenenfalls für einen Elternteil). Auf Wunsch können auch Gruppenworkshops organisiert werden, in denen Sie sich mit anderen Paaren austauschen können.
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